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El n\u00famero de ni\u00f1os brasile\u00f1os de entre 6 y 7 a\u00f1os que a\u00fan no sabe leer ni escribir salt\u00f3 un 66 %, desde 1,4 millones en 2019 hasta 2,4 millones en 2021, como consecuencia del cierre de las escuelas provocado por la pandemia de la covid, seg\u00fan un estudio divulgado este martes.<\/p>\n
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De acuerdo con el informe publicado por la organizaci\u00f3n no gubernamental Todos por la Educaci\u00f3n, el porcentaje de ni\u00f1os de entre 6 y 7 a\u00f1os de Brasil que no sabe leer ni escribir subi\u00f3 desde el 25,1 % en 2019 hasta el 40,8 % en 2021.<\/p>\n
El documento fue elaborado con base en los datos del Estudio Nacional por Muestras de Domicilios, una amplia encuesta nacional realizada anualmente por el Gobierno, y se concentra en los ni\u00f1os de entre 6 y 7 a\u00f1os, que, por los criterios del Ministerio de Educaci\u00f3n, tendr\u00edan que haber sido alfabetizados a esa edad.<\/p>\n
Seg\u00fan los responsables por la investigaci\u00f3n, la subida del porcentaje de ni\u00f1os analfabetos en Brasil en la edad que ya tendr\u00edan que saber leer y escribir a niveles r\u00e9cord fue consecuencia directa de las medidas de distanciamiento social adoptadas para hacer frente a la pandemia.Las escuelas p\u00fablicas y privadas cerraron sus puertas desde el inicio de la pandemia y optaron por ofrecer una educaci\u00f3n remota, a la que no tuvo acceso parte de los ni\u00f1os, principalmente los de escasos recursos y sin acceso a internet.<\/p>\n
El estudio mostr\u00f3 que los m\u00e1s perjudicados por el cierre temporal de la escuelas durante los primeros meses de la pandemia y por la decisi\u00f3n de los centros educativos de sustituir las clases presenciales por virtuales fueron los m\u00e1s pobres y los negros.<\/p>\n
Mientras que el porcentaje de ni\u00f1os negros de esa edad que no sab\u00eda leer y escribir salt\u00f3 desde el 28,8 % en 2019 hasta 47,5 % en 2021, el de menores blancos subi\u00f3 desde el 20,3 % hasta el 35,1 % en el mismo per\u00edodo.<\/p>\n
De la misma forma, entre los m\u00e1s pobres ese porcentaje salt\u00f3 desde 33,6 % entre 2019 hasta 51,0 % en 2021 mientras que entre los m\u00e1s ricos solo subi\u00f3 del 11,4 % hasta el 16,6 %.<\/p>\n
\u00abEso evidencia que la ense\u00f1anza remota tuvo una efectividad muy baja desde el punto de vista pedag\u00f3gico y que perjudic\u00f3 a todo el mundo, pero tambi\u00e9n que no todos tuvieron acceso a las clases virtuales y los m\u00e1s pobres quedaron excluidos\u00bb, afirm\u00f3 Olavo Nogueira Filho, director ejecutivo de Todos por la Educaci\u00f3n.<\/p>\n
\u00abLos datos refuerzan lo que otros estudios ya hab\u00edan mostrado, que la pandemia tuvo impactos brutales en el aprendizaje de los ni\u00f1os y que reforz\u00f3 las inmensas desigualdades que ya exist\u00edan en el pa\u00eds\u00bb, agreg\u00f3 Gabriel Correa, gerente de pol\u00edticas educativas de Todos por la Educaci\u00f3n.<\/p>\n
Fuente: Agencia EFE<\/p>\n
Publicado por AiSUR<\/p>\n
Premio Nacional de Periodismo Necesario Anibal Nazoa 2020<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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