![\"La](\"https:\/\/sabereswp.saberesafricanos.net\/wp-content\/uploads\/2019\/06\/La_educacion_en_Africa_una_tarea_incompleta-936.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
Una evaluaci\u00f3n de los resultados de la educaci\u00f3n en \u00c1frica, finalizando el cuarto lustro del siglo XXI, refiere que el continente debe redoblar sus esfuerzos en esa gesti\u00f3n para no defraudar al futuro.<\/p>\n
<\/p>\n
El continente exhibe con benepl\u00e1cito una historia pre-colonial que la sit\u00faa en una posici\u00f3n avanzada en comparaci\u00f3n con otras realidades; Tombuct\u00fa lo confirma, al igual que las m\u00faltiples formas de expresiones \u00e1grafas que posibilitaron los modos de comunicaci\u00f3n y educaci\u00f3n m\u00e1s rutilantes ayer que hoy.<\/p>\n
En \u00c1frica alrededor de 61 millones de ni\u00f1os no asisten a la escuela primaria y en la regi\u00f3n subsahariana se concentran los niveles m\u00e1s bajos de escolarizaci\u00f3n, adem\u00e1s solo dos de cada tres menores en edad escolar tienen acceso a la instrucci\u00f3n, a la par que escasea la labor docente.<\/p>\n
Hay pautas y metas difundidas por las agencias de Naciones Unidas para identificar en qu\u00e9 fase del trabajo educacional se halla el continente, pero necesariamente son normas y modelos que deben ajustarse a las diversas din\u00e1micas por las cuales atraviesa el \u00e1rea.<\/p>\n
Se requiere concertar las reglas con la realidad social, para que no operen como camisas de fuerza impuestas a un organismo fr\u00e1gil y hambreado, cuya mayor esperanza est\u00e1 en su voluntad de romper el cerco del atraso, que, sin embargo, re\u00fane un universo de vicisitudes. Por ejemplo, entre las variables que disparan el ausentismo escolar figura el trabajo infantil asociado a la pobreza, la violencia generada tanto institucionalmente como la dom\u00e9stica, los movimientos migratorios forzados por conflictos b\u00e9licos, e incluso el deterioro del h\u00e1bitat que suele acelerar esos flujos con inundaciones y sequ\u00edas.<\/p>\n
La estabilidad y la seguridad devienen pilares para ofrecer una educaci\u00f3n sostenible, capaz de brindar opciones de progreso no solo a los actuales educandos, sino a las generaciones venideras que poblar\u00e1n el continente y siempre se proyectar\u00e1n hacia una fase superior de desarrollo.<\/p>\n
El cuadro que actualmente se presenta es amplio, en un espacio geogr\u00e1fico donde s\u00f3lo el 65 por ciento de los ni\u00f1os y ni\u00f1as en edad escolar tiene acceso a instrucci\u00f3n, cuando mundialmente se reconoce que la educaci\u00f3n es un aspecto b\u00e1sico consagrado en la Declaraci\u00f3n Universal de Derechos Humanos.<\/p>\n
Millones de ni\u00f1os en \u00c1frica subsahariana nunca asistieron a la escuela, seg\u00fan la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef).<\/p>\n
A quienes se vet\u00f3 esa posibilidad vital se les debe dar la oportunidad de participar activamente en la escolarizaci\u00f3n y as\u00ed avanzar hacia un futuro mejor, recomienda Unicef como retribuci\u00f3n por esa deuda social.<\/p>\n
Para el analista Wilfried Koikson, en el portal digital Fundaci\u00f3n Sur, \u2018la educaci\u00f3n hace que las personas sean menos vulnerables y promueve su participaci\u00f3n en el desarrollo, el ejercicio de la ciudadan\u00eda y el buen gobierno (\u2026) tiene efectos positivos indiscutibles sobre el medio ambiente y la gesti\u00f3n de los recursos naturales (\u2026)\u2019.<\/p>\n
El autor la considera \u2018una condici\u00f3n del desarrollo sostenible\u2019 y afirma que la situaci\u00f3n africana, con su bajo nivel de fuerzas productivas, sumergida entre las reglas de la globalizaci\u00f3n, condena a 750 millones de personas al atraso m\u00e1s abyecto con un empobrecimiento masivo y continuo, con el analfabetismo y epidemias end\u00e9micas.<\/p>\n
Koikson pone el dedo en la llaga cuando caracteriza esas secuelas, como la falta de instrucci\u00f3n, \u2018con la explosi\u00f3n de diversas formas de violencia, incluidas las guerras civiles fratricidas\u2019, usuales objeto de atenci\u00f3n en una cultura da\u00f1ada, herida por los vaivenes de la contemporaneidad y los desequilibrios hist\u00f3ricos.<\/p>\n
PARA ENFRENTAR EL DESARROLLO <\/strong><\/p>\n El proceso educacional transita de lo elemental y lo singular a facetas m\u00e1s rec\u00f3nditas, donde cada vez el conocimiento se hace m\u00e1s complejo e incorpora nuevas experiencias que constituyen una unidad, la cual es un instrumento para enfrentar las necesidades del desarrollo africano.<\/p>\n Esto explica por qu\u00e9 la preocupaci\u00f3n del continente con la ense\u00f1anza superior, una regi\u00f3n en la que menos del 20 por ciento de las personas pueden acudir a las instituciones terciarias, confirmado por los bajos porcentajes de ingreso en las dependencias de esos niveles docentes.<\/p>\n De manera precisa se subraya que los problemas comienzan desde los grados inferiores, cuando m\u00e1s de 61 millones de ni\u00f1os no asisten a la escuela primaria por diversas razones, en muchas ocasiones asociadas a la estrechez econ\u00f3mica dom\u00e9stica, parad\u00f3jicamente en un continente muy rico.<\/p>\n Respecto a la calidad de la docencia, la directora para \u00c1frica de Educaci\u00f3n del Banco Mundial (BM), Sajitha Bashir, si bien admiti\u00f3 el aumento de escolares, indic\u00f3 una crisis de la ense\u00f1anza: \u2018Hay m\u00e1s ni\u00f1os en la escuela, que es algo bueno, pues necesitan estar en la escuela; pero relativamente pocos est\u00e1n aprendiendo algo\u2019, acot\u00f3 en 2018.<\/p>\n A nivel mundial, el acceso a una educaci\u00f3n de calidad, inclusiva y equitativa es un desaf\u00edo. Actualmente 262 millones de ni\u00f1os y adolescentes no pueden ir al colegio, de ellos el 97,3 en \u00c1frica subsahariana, y si a esa cifra se le aplica el rasero cualitativo se tendr\u00e1 una idea m\u00e1s integral sobre lo decisivo de cambiar.<\/p>\n Existe una trayectoria ideal que se inicia con la ense\u00f1anza primaria, luego la media y en la cima la instrucci\u00f3n superior, pero en el mundo real -y en \u00c1frica en particular- las opciones van cayendo como hojas secas a medida que se avanza, por problemas como la falta de instalaciones y personal docente adecuado.<\/p>\n Tambi\u00e9n se sufren otros aspectos negativos como la discriminaci\u00f3n en t\u00e9rminos educacionales, que impone una distribuci\u00f3n desigual del conocimiento por razones de sexo, clase social, jerarqu\u00edas en estructuras tradicionales de las comunidades y, tambi\u00e9n, principalmente, por la posici\u00f3n econ\u00f3mica que ocupe el estudiante.<\/p>\n Si bien la Uni\u00f3n Africana (UA) contempla en su Agenda 2063 convertirse en un continente suficiente y viable, partiendo del desarrollo cient\u00edfico y t\u00e9cnico, resulta imprescindible contar con personas formadas en el campo del conocimiento, cuyo \u2018know how\u2019 se expanda, quede en la regi\u00f3n y no emigre, como es frecuente.<\/p>\n Extender la educaci\u00f3n es un objetivo social prioritario en el continente, un problema que concierne a todos sus habitantes en todas las situaciones. Resolverlo requiere un esfuerzo mancomunado de organismos, organizaciones y la familia, as\u00ed como de todas las entidades oficiales, para acabar con el abandono y la frustraci\u00f3n.<\/p>\n Una evaluaci\u00f3n de los resultados de la educaci\u00f3n en \u00c1frica, finalizando el cuarto lustro del siglo XXI, refiere que el continente debe redoblar sus esfuerzos en esa gesti\u00f3n para no […]<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":9249,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_EventAllDay":false,"_EventTimezone":"","_EventStartDate":"","_EventEndDate":"","_EventStartDateUTC":"","_EventEndDateUTC":"","_EventShowMap":false,"_EventShowMapLink":false,"_EventURL":"","_EventCost":"","_EventCostDescription":"","_EventCurrencySymbol":"","_EventCurrencyCode":"","_EventCurrencyPosition":"","_EventDateTimeSeparator":"","_EventTimeRangeSeparator":"","_EventOrganizerID":[],"_EventVenueID":[],"_OrganizerEmail":"","_OrganizerPhone":"","_OrganizerWebsite":"","_VenueAddress":"","_VenueCity":"","_VenueCountry":"","_VenueProvince":"","_VenueState":"","_VenueZip":"","_VenuePhone":"","_VenueURL":"","_VenueStateProvince":"","_VenueLat":"","_VenueLng":"","_VenueShowMap":false,"_VenueShowMapLink":false,"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-9250","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-politica"],"blocksy_meta":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sabereswp.saberesafricanos.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9250","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sabereswp.saberesafricanos.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sabereswp.saberesafricanos.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sabereswp.saberesafricanos.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sabereswp.saberesafricanos.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9250"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/sabereswp.saberesafricanos.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9250\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sabereswp.saberesafricanos.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9249"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sabereswp.saberesafricanos.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9250"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sabereswp.saberesafricanos.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9250"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sabereswp.saberesafricanos.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9250"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nFuente: wanafrica\/ Por Julio Morej\u00f3n<\/em><\/h5>\n
Observatorio de medios del Centro de Saberes Africanos, Americanos y Caribe\u00f1os<\/em><\/h5>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"